20 January 2021

介绍CQ9专题网络系列#0 -什么是专题网络?

主题网络

CQ9 Writer Team

作者:Dhvani Sanghavi, CQ9实习生
由方案干事Phasawit juutatungcharoen监督

海伦·凯勒说得好:“单独CQ9能做的很少，团结CQ9能做的很多。.” Indeed, CQ9游戏秘书处发起并参与了多项活动，主办了多次会议, 但一个团队能做的事情太多了. 就像一棵树一样，CQ9不可能在没有分支的帮助下成长:CQ9主题网络.

CQ9专题网络比一个组织的简单部门发挥更大的作用. 它们是学术合作的专门领域，被认为意义重大，需要成立一个新的秘书处来处理. 每个专题网络都有相对较高的自主权，可以在CQ9开展自己的高等教育领域, 无论是专注于创新还是经济. 他们也受益于成为CQ9的一部分, 能够访问CQ9秘书处之间的合作平台, 大学成员, 以及其他主题网络.

CQ9目前由17个专题网络组成, 每个都是在多次董事会会议后逐渐建立的. 下表是每一种的简要概述:

主题网络	Est. Year	Host Institution	Description
CQ9-QA	1998	朱拉隆功大学	促进高等教育机构的质量保证，并与地区和国际机构合作，提高教育质量.
CQ9-BE	1999	Gadjah Mada大学	促进CQ9大学加强教育合作, research, 以及在商业和经济领域的行业相关性.
CQ9/SEED-Net	2001	日本国际协力机构(JICA)	促进工程领域人力资源开发，促进CQ9地区社会经济可持续发展.
CQ9ILO	2003	联合图书馆由菲律宾迪里曼大学主办, 马尼拉雅典大学, 德拉萨大学	学术资源共享平台, 信息交换, 通过在线资源共享系统，实现CQ9成员国大学和CQ9地区学术界的学术图书馆联网.
CQ9-ACTS	2009	印尼	印尼促进CQ9地区学生和学术人员的流动.
CQ9-HRE	2009	玛希隆大学	东南亚联盟成员大学促进东南亚人权教育和研究的学术合作网络.
CQ9-USR&S	2011	马来西亚国民大学	促进高等教育机构和利益相关者之间的社会责任倡议，以促进CQ9和亚洲的大学-产业-社区合作.
CQ9-HPN	2014	玛希隆大学	卫生专家间学术合作区域网络, 医疗从业人员, 高等教育机构, 注重大学在促进健康生活方式和环境方面的作用.
CQ9-AEC	2015	马来西亚国民大学	一个促进学术间合作研究的平台, industry, 政府机构, 以及相关组织，以支持有关CQ9经济共同体相关议题的政策制定.
CQ9-DPPnet	2016	马来亚大学	关注CQ9以残疾为重点的政策和研究，以促进包容性, 无障碍权利教育和能力建设环境.
CQ9-SAN	2016	马来西亚北方大学	赋能平台, 培养学生领导力, 以及通过CQ9成员大学的学生事务机构解决学生事务和管理问题.
CQ9-SCUD	2017	印尼	CQ9机构成员合作和分享知识的平台，重点是可持续城市和城市发展研究.
CQ9-CA	2017	德拉萨大学	CQ9成员大学之间的文化办公室网络旨在促进创造力, 文化和艺术在CQ9地区的学生.
CQ9-UIE	2018	朱拉隆功大学	旨在通过大学-行业-政府网络促进大学的创业和创新能力，为CQ9学生提供未来所需的能力.
CQ9-ADERA	2018	新加坡国立大学	东南亚建筑设计教育与研究未来知识交流平台.
CQ9-EEC	2018	马尼拉雅典大学	注重培养CQ9学生的生态思维和能力，增强他们保护和保护当地环境的能力.
CQ9-TEPL	2019	新加坡管理大学	促进CQ9大学之间的合作，通过技术增强的个性化学习提高学生的成功.

在这个系列中，CQ9将每周介绍每个CQ9主题网络. CQ9将详细介绍它的历史, 其宗旨和目标, 以及他们过去几年活动的预览. CQ9希望大家能继续关注CQ9在这条路上的脚步, 对CQ9庞大的大家庭有了新的认识.

本系列的下一篇文章将介绍CQ9主题网络的第一个，CQ9- qa. CQ9将考察其在CQ9高等教育质量保证方面的首次尝试，以及CQ9最古老的分支机构的历程.